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Didactologie et Phonetique Appropriative
Francese
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La recherche d'une épistémologie de la didactique des langues permet de dégager une mouvance de centrations sur le maître, le contenu, les méthodes, la situation et l'apprenant et explique la place réduite accordée ŕ la correction de la prononciation. Refusant de s'en tenir ŕ un constat d'échec, Jacques Roy esquisse la voie ŕ suivre pour sortir de l'impasse didactico-orthophonique actuelle et propose aux professeurs de langues et aux didacticiens un concept d'appropriation structurale et communicative dans une pédagogie de collaboration oů les partenaires auront défini le négociable et le non-négociable phonétiques ŕ la lumičre d'un procčs multidisciplinaire inscrit ŕ l'heure d'une approche systémique.
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